ทำไมการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์สำหรับเด็กจึงถูกโจมตี

SEL ควรจะช่วยให้เด็ก ๆ เจริญเติบโต ตอนนี้มันกลายเป็นจุดสนใจของความไม่พอใจของฝ่ายขวา

ไม่นานมานี้ การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม (SEL) ได้นำผู้คนจากซ้ายและขวามารวมกันเพื่อแสวงหาทักษะการสอนเด็ก ๆ เพื่อความก้าวหน้าในห้องเรียนและในอนาคต

ตอนนี้อาจฟังดูคุ้นๆ เพราะกลายเป็นจุดวาบไฟในศึกแย่งชิงการศึกษา ของเด็ก ๆ การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคม หรือ SEL เป็นกระบวนการที่ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กนักเรียนและผลการเรียนใน 5 ประเด็นหลัก ได้แก่ การตระหนักรู้ในตนเอง การจัดการตนเอง การรับรู้ทางสังคม ทักษะความสัมพันธ์ และการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ

SEL เป็นแนวคิดที่เริ่มต้นขึ้นในช่วงกลางทศวรรษที่ 1990ต้องขอบคุณนักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาเยาวชนที่เชื่อว่าโรงเรียนควรสนับสนุนการเติบโตทางสังคม อารมณ์ และวิชาการของเด็กทุกคน อย่างเต็มที่ การวิจัยหลายปีแสดงให้เห็นว่าการเขียนโปรแกรม SEL คุณภาพสูงนำไปสู่ผลลัพธ์เชิงบวกสำหรับเด็ก เช่น ความสามารถในการจัดการกับความเครียดที่ดีขึ้น พฤติกรรมในห้องเรียนที่ดีขึ้น และผลการเรียนที่ดีขึ้น ปัจจุบันมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในสหรัฐอเมริกาตั้งแต่ระดับอนุบาลถึงมัธยมปลาย และ ที่อื่น ๆในโลก การสำรวจของ McGraw Hill เกี่ยวกับนักการศึกษาในสหรัฐอเมริกา ที่จัดทำ ขึ้นในเดือนกรกฎาคม 2021 พบว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของผู้ตอบแบบสอบถามกล่าวว่าโรงเรียนของพวกเขาได้เริ่มนำหลักสูตร SEL ไปใช้แล้ว

ในห้องเรียน บทเรียน SEL สามารถสอนได้อย่างชัดเจนผ่านหลักสูตรหรือบูรณาการเข้ากับวิชาอื่นๆ รวมถึงผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น การติดฉลากความรู้สึก การตั้งเป้าหมาย การปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจ และการร่วมมือกับเพื่อน เนื่องจาก SEL ยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่อบอุ่นและเป็นกันเอง จึงเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามที่จะป้องกันและลดการเลือกปฏิบัติและการกลั่นแกล้ง นักการศึกษาอาจใช้ SEL เพื่อเริ่มต้นและเป็นแนวทางในการอภิปรายอย่างตรงไปตรงมาเกี่ยวกับประสบการณ์ต่างๆ เช่น การเหยียดเชื้อชาติ การกีดกันทางเพศ และการเกลียดกลัวคนรักร่วมเพศ

ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่การโจมตีแบบอนุรักษ์นิยมต่อทฤษฎีเชื้อชาติที่สำคัญ SEL ได้ดึงความเดือดดาลของนักเคลื่อนไหวฝ่ายขวามากขึ้นเรื่อยๆซึ่งเชื่อว่ามันสะท้อนถึงความพยายามอย่างเป็นระบบในการบังคับให้เด็กรับเอาความเชื่อแบบเสรีนิยมบางอย่าง เมื่อเร็ว ๆ นี้กระทรวงศึกษาธิการของฟลอริด้าถือว่าหนังสือเรียนคณิตศาสตร์หลายสิบเล่ม “ไม่ได้รับอนุญาต”ส่วนหนึ่งเป็นเพราะพวกเขามีส่วนประกอบของ SEL เช่นเดียวกับการอ้างอิงถึงสิ่งที่หน่วยงานอธิบายว่าเป็นทฤษฎีเชื้อชาติที่สำคัญ Richard Corcoran กรรมาธิการการศึกษาฟลอริดากล่าวในการแถลงข่าวว่าเด็ก ๆ ควรได้รับ “การศึกษาระดับโลกโดยไม่ต้องกลัวการปลูกฝังหรือการเปิดรับแนวคิดที่เป็นอันตรายและแตกแยก”

SEL ไม่ได้เกี่ยวกับการสอนให้เด็กคิดอย่างไร

ตอนนี้ SEL ถูกดึงเข้าสู่การต่อสู้เพื่อแย่งชิงสิ่งที่เด็ก ๆ เรียนที่โรงเรียนนักเคลื่อนไหวอนุรักษ์นิยมกำลังกดดันให้โรงเรียนและเขตต่าง ๆ ยกเลิกหลักสูตรที่เกี่ยวข้อง ในขณะเดียวกัน ผู้สนับสนุน SEL กำลังพยายามปัดเป่าข้อมูลที่ผิดซึ่งแพร่กระจายอย่างรวดเร็ว

“SEL ไม่ได้เกี่ยวกับการสอนให้เด็กๆ คิดอย่างไร” Melissa Schlinger รองประธานฝ่ายฝึกปฏิบัติและโปรแกรมของ Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่ตั้งเป้าให้ SEL เป็นส่วนสำคัญของการศึกษากล่าว ตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงมัธยมปลาย

“น่าเสียดายที่คนบางคนพยายามทำให้เรื่องเหล่านี้กลายเป็นเรื่องการเมือง เพราะฉันคิดว่าคนส่วนใหญ่…เห็นพ้องต้องกันว่าสิ่งเหล่านี้เป็นค่านิยมสากลที่สำคัญที่เราทุกคนมีต่อลูกๆ ของเรา นั่นคือการที่พวกเขาได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงซึ่งเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับการเป็น อนาคตในการเรียน การงาน และในชีวิต”

SEL คืออะไร?

หากกลุ่มนักเคลื่อนไหวฝ่ายขวากลุ่มเล็กๆ แต่มีแกนนำเข้าใจ SEL ผิด แล้วผู้ที่เข้ามาใหม่ในหัวข้อนี้ควรเข้าใจอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้

Stephanie Jones, Gerald S. Lesser Professor in Early Childhood Development ที่ Harvard Graduate School of Education ชอบตอบคำถามนี้โดยแสดงภาพบรรยากาศในห้องเรียนทั่วไป

ลองนึกภาพนักเรียนกลุ่มหนึ่งกำลังอ่านหนังสือบนพรมกับครูหรือทำงานที่โต๊ะทดลองในโครงการวิทยาศาสตร์ เมื่อพวกเขาหารือเกี่ยวกับหัวข้อของหนังสือหรือพยายามจัดการกับความแตกต่างของการสังเกตทางวิทยาศาสตร์ พวกเขายังทำงานเพื่อจัดการประสบการณ์ภายในที่หลากหลาย เช่น จดจ่อกับงานที่ทำอยู่ ทำตามคำแนะนำ สังเกตเห็นการพูดคุยที่ทำให้เสียสมาธิของเพื่อน หรือรู้สึกท้อแท้ว่า พวกเขาไม่ได้เข้าใจเนื้อหาได้เร็วเท่าเพื่อน

“ทักษะทางสังคมและอารมณ์มีความเชื่อมโยงอย่างลึกซึ้งกับกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียน” โจนส์ผู้ซึ่งใช้เวลาทำงานค้นคว้าเกี่ยวกับผลกระทบของ SEL กล่าว

อย่างไรก็ตาม ตัวอย่างที่เกี่ยวข้องนี้อาจหลงทางได้เมื่อผู้ปกครองพยายามเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ SEL และพบศัพท์แสงและคำย่อในการวิจัยแทน ความรู้สึกที่ว่าผู้ปกครองต้องการความรู้ขั้นสูงเพื่อทำความเข้าใจ SEL อาจทำให้การตีความผิดหรือถูกบิดเบือนโดยเจตนาได้ นักเคลื่อนไหวที่ตั้งใจหว่านความไม่พอใจอาจใช้คำศัพท์ที่ซับซ้อนในลักษณะหลอกลวง นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้ปกครองที่อยากรู้อยากเห็นจึงจำเป็นต้องเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ SEL จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้

ผู้ปกครองที่กังวลว่า SEL เป็นปรัชญาที่แปลกใหม่อาจรู้สึกประหลาดใจที่รู้ว่าหลักการสำคัญของ SEL นั้นเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาคุณภาพสูงมาช้านาน โจนส์กล่าว ในความเป็นจริง ผู้ปกครองบางคนอาจนึกถึงคำศัพท์อย่างเช่น “การศึกษาลักษณะนิสัย” หรือ “การสนับสนุนทักษะชีวิต” ตั้งแต่สมัยเรียน แนวคิดเหล่านี้ทับซ้อนกับ SEL ซึ่งกลายเป็นกรอบการทำงานที่แพร่หลายสำหรับโรงเรียนหลายแห่งในสหรัฐอเมริกาในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ในขณะที่ทุกรัฐมีมาตรฐาน SEL สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนแต่มีบางรัฐเท่านั้นที่นำมาใช้ในระดับที่สูงขึ้น

พูดง่ายๆ ก็คือ SEL เป็นกระบวนการที่ช่วยให้เด็ก (และผู้ใหญ่) เข้าใจตนเองได้ดีขึ้น เชื่อมต่อกับผู้อื่น ทำงานร่วมกัน แก้ปัญหา และสนับสนุนชุมชนของพวกเขา เมื่อ SEL ได้รับการจัดลำดับความสำคัญที่โรงเรียน มันสามารถสร้างสภาพแวดล้อมเชิงบวกที่ช่วยให้เด็กพัฒนาความรู้สึกเป็นเจ้าของและรู้สึกมีค่า ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาส่วนบุคคลและการศึกษาของพวกเขา ทักษะทางสังคมและอารมณ์ที่พวกเขาเรียนรู้เป็นผล ได้แก่ การตั้งเป้าหมาย การจัดการความเครียด การสร้างทีม และมุมมอง

อย่างไรก็ตาม SEL ไม่เท่ากันทั้งหมด Schlinger ขอเรียกร้องให้โรงเรียนต่างๆ ใช้หลักสูตร SEL ที่พิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพในการปรับปรุงความเป็นอยู่และวิชาการ โปรแกรม SEL ที่ถือว่ามีคุณภาพสูงได้รับการทดสอบในการทดลองแบบสุ่ม ซึ่งเป็นมาตรฐานทองคำของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ฐานข้อมูลของ CASEL มีโปรแกรม SEL ที่อิงตามหลักฐานมากกว่า 80 โปรแกรมซึ่งได้รับการออกแบบและทดสอบในชุมชนที่มีข้อมูลประชากรและความต้องการที่หลากหลาย

วิธีปฏิบัติของโรงเรียน SEL ก็มีความสำคัญเช่นกัน จากข้อมูลของ CASEL มีสัญญาณ 10 ประการที่บ่งบอกว่าโรงเรียนได้นำ SEL มาใช้ ในหมู่พวกเขาอุทิศเวลาเพื่อฝึกฝนทักษะทางสังคมและอารมณ์ โอกาสสำหรับเยาวชนในการกำหนดรูปแบบการเขียนโปรแกรม และสภาพแวดล้อมของโรงเรียนและห้องเรียนที่สนับสนุน แทนที่จะแก้ไขอย่างรวดเร็ว โรงเรียนอาจใช้เวลาถึงห้าปีในการดำเนินโปรแกรมในพื้นที่สำคัญที่ CASEL ระบุไว้

นักวิจารณ์หัวโบราณดูเหมือนจะโกรธมากที่สุดที่ SEL สามารถรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับอคติและการเลือกปฏิบัติ Transformative SEL ซึ่งเป็นรูปแบบเฉพาะของการใช้งาน SEL ที่ส่งเสริม โดยCASELช่วยให้คนหนุ่มสาวและผู้ใหญ่ “สร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้น ให้เกียรติกัน และยั่งยืน ซึ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อตรวจสอบต้นตอของความไม่เท่าเทียมอย่างมีวิจารณญาณ และพัฒนาวิธีแก้ปัญหาการทำงานร่วมกันที่นำไปสู่ส่วนบุคคล ชุมชนและความเป็นอยู่ที่ดีของสังคม”

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าภาษาดังกล่าวปลุกผู้คลางแคลงใจที่ไม่ต้องการให้เด็กเรียนรู้ทฤษฎีเชื้อชาติที่สำคัญหรืออะไรทำนองนี้ในโรงเรียน หากความอยู่ดีกินดีและความสำเร็จของเด็กในห้องเรียนขึ้นอยู่กับการเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนที่ยอมรับ ความไม่เท่าเทียมกันก็ไม่อาจถูกกล่าวถึง

Schlinger กล่าวว่า SEL เน้นคุณลักษณะต่างๆ เช่น การเอาใจใส่ การมองโลกในแง่ดี และการทำงานร่วมกัน ซึ่งเป็นวิธีที่เด็กๆ สามารถเข้าใจโลกที่ซับซ้อนที่พวกเขาอาศัยอยู่

นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าคำวิจารณ์ที่ก้าวหน้าเกี่ยวกับ SEL ระบุว่ายังไม่เพียงพอในการต่อสู้กับการเหยียดเชื้อชาติในโรงเรียน Dena N. Simmons ผู้ก่อตั้งSEL, ความยุติธรรมทางเชื้อชาติ และกลุ่มผู้เยียวยา LiberatEDกล่าวกับ EdSurge ในปี 2019ว่า “การสอนเด็กๆ เกี่ยวกับทักษะการแก้ปัญหาความขัดแย้ง จะมีประโยชน์อะไร หากเราไม่ได้พูดถึงความขัดแย้งที่เกิดขึ้นเนื่องจากการเหยียดเชื้อชาติหรือ อำนาจสูงสุดสีขาว?”

ตำนานหลักสูตร SEL และความเข้าใจผิด

Schlinger กล่าวว่าความเชื่อทั่วไปเกี่ยวกับ SEL รวมถึงการที่มันเป็นหลักสูตรจากบนลงล่าง การ แทรกแซง ด้านสุขภาพจิตและแทนที่เวลาการเรียนการสอน

แต่โรงเรียนสามารถเลือกจากโปรแกรม SEL ที่อิงตามหลักฐานหลายสิบรายการโดยร่วมมือกับครอบครัวและชุมชนเพื่อเลือกโปรแกรมที่เหมาะกับความต้องการของพวกเขา แม้ว่าการวิจัยแสดงให้เห็นว่าแง่มุมต่างๆ ของ SEL สามารถสนับสนุนความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก แต่ก็ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อรักษาสภาวะสุขภาพจิต เช่น ความวิตกกังวลหรือภาวะซึมเศร้า นอกจากนี้ยังรวมเข้ากับบทเรียนทางวิชาการด้วย ซึ่ง Schlinger กล่าวว่าทำให้งานสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและมีส่วนร่วมมากขึ้นสำหรับนักเรียน ตัวอย่างเช่นSEL ในการสอนคณิตศาสตร์สามารถรวมกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับนักคณิตศาสตร์ที่มีชื่อเสียงที่แสดงความเคารพซึ่งกันและกัน การเรียนรู้เทคนิคการผ่อนคลาย เช่น การหายใจด้วยท้องเพื่อช่วยจัดการกับความเครียดและความวิตกกังวล และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ไตร่ตรองเมื่อพวกเขาได้ ประสบความสำเร็จในวิชาคณิตศาสตร์หรือปัญหาและปริศนาประเภทใดที่พวกเขาชอบ

Schlinger กล่าวว่า “นี่เป็นสิ่งที่ไม่ใช่แนวทางเดียวที่เหมาะกับทุกคน แต่เป็นส่วนหนึ่งของวิสัยทัศน์ของชุมชนท้องถิ่นเกี่ยวกับประเภทของการศึกษาที่พวกเขาต้องการมอบให้กับเด็กๆ” Schlinger กล่าว

เธอเรียกร้องให้ผู้ปกครอง “ขุดคุ้ยเรื่องการเมือง” และค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับ SEL โดยตรงจากโรงเรียนของบุตรหลาน คำถามที่ควรพิจารณาถามรวมถึงว่าหลักสูตร SEL ได้รับการสนับสนุนโดยหลักฐานหรือไม่ เป้าหมายของโปรแกรมถูกกำหนดอย่างไร ปรับปรุงบรรยากาศโดยรวมของโรงเรียนและผลการเรียนหรือไม่ และเจ้าหน้าที่มีโอกาสที่เหมาะสมในการดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ ส่งเดช. เมื่อ SEL สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี Schlinger กล่าวว่าสามารถช่วยให้เด็กกลายเป็นผู้เรียน เพื่อน และพลเมืองที่ดีขึ้น รวมทั้งมีความพร้อมมากขึ้นสำหรับวิทยาลัยหรืออาชีพ

Schlinger กล่าวว่าการทำให้เป็นการเมืองของ SEL ดึงความสนใจไปจากการสร้างสภาพแวดล้อมที่เด็ก ๆ สามารถเติบโตได้

“มันน่าผิดหวังเพราะฉันคิดว่าสิ่งที่เราเห็นที่นี่มีแรงจูงใจที่ไม่จำเป็นว่าจะต้องดีที่สุดสำหรับเด็ก” Schlinger กล่าว

ติดตาม Mashable SEA บนFacebook , Twitter , Instagram , YouTubeและTelegram

หน้าแรก

สล็อตเว็บตรง, สล็อตเว็บตรงแท้, สล็อต 888 เว็บตรง ไม่ผ่านเอเย่นต์ ไม่มี ขั้นต่ำ